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如何做好学生的心理健康教育

来源:互联网 时间:2023-06-18 05:38:55

1、班主任教师自身要具备良好的心理素质。

2、马绍斌提出的理想心理健康状态具有以下特点:热爱生活,善于享受生命;胸怀宽阔,不为小事烦恼;欲望适度,不为名利所累。

3、班主任教师要具备一定的生理学、心理学知识:中学生正处于青春发育期,是人生发展的重要年龄阶段,正处在从未成熟的儿童期向逐渐成熟的青春期的过渡中,会产生种种矛盾的心理。


(资料图片仅供参考)

4、客观上,社会竞争的加剧,造成学生较重的心理压力;学习生活节奏的紧张,现代观念更新的加快,不断向学生的应激水平挑战。

5、家庭问题的复杂化,单亲家庭日渐增多,使学生的健康成长受到严重的影响。

6、主观上,个人的适应能力、意志力、人格的健全等,都是影响学生心理健康的重要因素。

7、这就需要班主任教师了解学生这一特殊时期的生理、心理特征,耐心地做好学生的心理辅导工作,帮助他们顺利安全地度过青春发育期。

8、班主任教师进行心理健康教育要坚持长期性:心理健康教育要坚持长期性,不要等问题出现了再进行心理健康教育:在晨会、班会或恰当的时候,经常对学生进行心理健康教育,有些时候,班级表现正常,似乎很难发现问题。

9、这时,班主任教师可以利用心理学知识,结合典型的案例进行心理健康教育,既能引起学生的兴趣与注意力。

10、又可以暗示他们进行自我评价,自我教育,消除隐含的不良心理,防微杜渐,帮助学生逐渐形成健康的心理。

11、正确人生态度的教育:正确的人生态度来源于正确的认识,正确的世界观。

12、因此要时常对学生进行人生观、世界观的教育,使学生对周围的事物有较为清醒的认识和判断,分析、处理问题时比较客观、稳妥。

13、即有远大的理想,又有实事求是、脚踏实地、务本求实的精神,使学生心态始终保持健康水平。

14、良好个性、健全人格的教育:良好的个性是健康心理的重要标志,教育学生要自信而不狂妄,热情而不轻浮,坚韧而不固执,礼貌而不虚伪,灵活而不油滑,勇敢而不鲁莽;培养善良的品质、坚强的意志、诚实正直的作风、谦虚开朗的性格。

15、满意心境的教育:满意的心境是健康心理的重要内容,心理健康的学生对自己、对他人、对学习、对生活都比较满意,没有心理障碍。

16、教育学生能够正确地认识自己,善于控制自己的情绪,既不自骄自傲,也不自轻自贱。

17、既不会被赞扬冲昏头脑,又不会因批评、责备而烦恼;能从别人的议论中吸取教训,扬长避短。

18、教育学生要一分为二地论人论事,客观的、全面的对待他人,不忽冷忽热,不苛求他人,取人之长,补己之短。

19、教育学生既不好高骛远,也不急功近利,正确对待升学和择业。

20、和谐人际关系的教育:教育学生正确对待老师的帮助、批评、教育,在和同学交往中要注意互相尊重、信任、理解、友爱,与人为善,学会宽容,减少不必要的矛盾。

21、人际关系和谐,心情就比较舒畅,心理自然处于健康状态中。

22、班主任教师进行心理健康教育要有针对性:许多班主任教师有这样一个共识:现在的学生“难管”,他们懂得未必比你少,但又不真正懂事,个性很强却极易出问题。

23、所以,有效的思想教育一定要有针对性,切中学生的心理现状。

24、例如:有的学生表现自信心不足,常感自卑,不愿面对竞争和挫折,对自我的满意程度下降。

25、根据高中生最渴望被理解这一特点,班主任教师可以借助平等的对话,让学生自己寻找不足,找到解决问题的可行方法,实际效果往往比其他任何方式的说教都要好。

26、班主任教师进行心理健康教育要引导学生自我教育:高中学生更需要独立自主地学习,能不能适时适地的调节自身状态成了是否产生自我成就感、自我满足感的关键,所以可以让学生定期写心理随笔,随时检查反省自己的内心世界,及时自觉的调整心理状态。

27、总之,班主任教师在心理健康教育中的作用是非常重要的,要充分利用班主任优势,及时捕捉学生的心理信息,准确把握学生的思想脉搏,帮助学生形成健康的心理。

本文分享完毕,希望对大家有所帮助。

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